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Evergreen School se convierte en uno de los 12 colegios en Colombia que implementan KiVa, el programa antibullying finlandés basado en evidencia científica más estudiado del mundo.

Hay decisiones institucionales que marcan un antes y un después. No porque respondan a una tendencia, sino porque nacen de una convicción profunda: comprender que no puede existir aprendizaje pleno sin bienestar emocional, ni educación de calidad sin una convivencia cuidada de manera intencional.

Desde esta premisa, Evergreen School ha iniciado la implementación de KiVa, un programa desarrollado por la Universidad de Turku, en Finlandia, y respaldado por su Ministerio de Educación y Cultura. KiVa es hoy el modelo antibullying con mayor respaldo científico a nivel mundial, resultado de más de dos décadas de investigación rigurosa.

La decisión no es menor. KiVa ha sido evaluado en estudios con más de 60.000 estudiantes, demostrando una reducción significativa y sostenida de los casos de acoso escolar, así como mejoras comprobadas en el clima escolar, la motivación y el rendimiento académico. Su efectividad ha llevado a que el 90 % de las escuelas finlandesas lo adopten y a que actualmente se implemente en más de 20 países, impactando a cientos de miles de estudiantes en el mundo.

En Colombia, sin embargo, su implementación sigue siendo altamente selectiva. Solo 12 colegios en el país han iniciado este proceso, lo que convierte a Evergreen School en parte de un grupo reducido de instituciones que han decidido asumir la prevención del acoso escolar desde un enfoque estructurado, científico y de largo plazo.

KiVa parte de una comprensión clara: el acoso escolar no es un hecho aislado ni un problema individual, sino una dinámica social que se sostiene o se transforma según la respuesta de la comunidad educativa. Por eso, el programa no se limita a intervenir cuando el conflicto ya ha ocurrido. Su verdadero valor está en la prevención, en la construcción de una cultura donde la empatía, el respeto y la responsabilidad colectiva ocupan un lugar central.

La implementación de KiVa en Evergreen School comienza, de manera coherente, por la capacitación de su equipo docente. La formación de los educadores es el punto de partida de cualquier transformación real. Prepararse, revisar prácticas, adquirir herramientas claras de intervención y comprender el impacto del clima emocional en el aprendizaje hacen parte de un proceso de mejora continua que la institución ha asumido como principio.

“Capacitar a los docentes no es un trámite ni un requisito externo. Es una declaración institucional: reconocer que quienes acompañan diariamente a los estudiantes necesitan respaldo, formación y criterios sólidos para actuar con oportunidad, sensibilidad y responsabilidad”, enfatizó Amanda Romaro, rectora.

Los beneficios de este enfoque se reflejan directamente en la experiencia de los estudiantes. Ambientes de aprendizaje más seguros, relaciones basadas en el respeto, mayor desarrollo de habilidades socioemocionales y una disminución de situaciones de intimidación son algunas de las transformaciones observadas en las escuelas que implementan KiVa a nivel mundial. Cuando un niño se siente protegido, escuchado y valorado, aprende mejor. Así de simple y así de profundo.

Este proceso también reconoce el rol fundamental de las familias. La prevención del acoso escolar no ocurre únicamente dentro del aula; se fortalece cuando colegio y hogar comparten una misma visión y un mismo lenguaje frente al cuidado, la convivencia y el bienestar emocional.

“Ser uno de los pocos colegios en Colombia que implementan KiVa no es un distintivo para exhibir. Es una responsabilidad asumida con seriedad y coherencia. En Evergreen School creemos que educar también es cuidar, que el bienestar no es un complemento del currículo y que la convivencia no se improvisa”, aclaró Alejandra Garavito Contreras, coordinadora de Bienestar y Convivencia.

Esta decisión es, ante todo, una postura institucional clara: seguir formándonos, seguir mejorando y seguir construyendo un entorno donde cada estudiante pueda aprender porque sentirse seguro no es una excepción, sino una certeza.

Hace apenas unos días, el país celebró la sanción de la #LeyArtesAlAula, una normativa que busca que el arte deje de ser una costura para convertirse en el tejido mismo de la educación. Se habla de “rescatar la identidad”, de “competencias ciudadanas” y de “aulas expandidas”.

Al leer el texto de la ley, no pude evitar reflexionar cuán lejos hemos crecido en Evergreen. Porque mientras el país debate cómo implementar esto, en Evergreen School tenemos la certeza de los datos y la memoria fresca de nuestros escenarios. El arte ya corre por nuestro ADN.

Si alguien quiere entender qué significa la “transversalidad” que pide la nueva ley, solo tenía que haber estado con nosotros el pasado 8 de noviembre o revisar nuestras cifras de gestión.

1. Identidad y Bilingüismo: La lección de “Encanto”

La ley pide fortalecer la identidad colombiana. Nosotros respondimos hace un mes con “Encanto”, nuestro festival de Preescolar.

Ver a nuestros niños más pequeños (desde G2 hasta G6) interpretar la magia de la Familia Madrigal fue pura pedagogía. No fue solo un baile; fue ver a los Panthers, Lions y Elephants pasar con naturalidad de ritmos autóctonos como “La jota chocoana” y “A bailar carranga”, a himnos globales como “We are family”.

Esto se logra porque en Preescolar no improvisamos: dedicamos 117 horas exclusivas a las artes en el plan de estudios, cimentando la confianza desde los primeros pasos.

2. Ciudadanía y Empatía: El Universo “COSMOS”

La ley también habla de desarrollar paz y liderazgo a través de la cultura. Eso fue exactamente lo que vivimos en la tarde con “COSMOS”, el festival de Primaria y Bachillerato.

Nuestros estudiantes no nos dieron solo una obra de teatro; nos dieron una experiencia 360° con la obra “El viaje de Astra”, explorando mundos mágicos para descubrir la empatía y el liderazgo.

• Música que conecta: Desde clásicos como Imagine y Beat It hasta la energía de A Sky Full of Stars.
• Artes Plásticas: Una Galería de Arte real donde cada obra reflejó el mundo interior de los alumnos.
• Danza desde los primeros grados recogiendo lo mejor del repertorio nacional e internacional, porque también somos ciudadanos del mundo. 

Detrás de ese show hay una estructura académica robusta: en Primaria impartimos 1.218 horas de artes y, crucialmente, 1.845 horas de Ciudadanía, porque entendemos que ser buen artista requiere ser buen ciudadano. Y en Bachillerato, el compromiso se eleva a 3.600 horas de artes a lo largo del programa.

3. El escenario es nuestra “Aula Expandida”

El gobierno ahora invita a que el aprendizaje salga del salón. Nosotros llevamos 27 años haciéndolo.

Nuestra “aula” no tiene muros. Se extiende al Amazonas, donde nuestros estudiantes de Bachillerato realizan una inmersión de 120 horas , y a los museos y espacios culturales de la ciudad, con 40 salidas pedagógicas en Primaria y 60 en Bachillerato registradas el último año. Incluso nuestros más pequeños de preescolar viven 5 salidas pedagógicas por nivel, porque la curiosidad no tiene edad.

La #LeyArtesAlAula es una gran noticia para Colombia, y la celebramos. Pero para la familia Evergreen, es simplemente la confirmación estadística y vivencial de que hemos elegido el camino correcto.

Gracias a los padres que aplaudieron el pasado 8 de noviembre. Ustedes fueron testigos de que, en Evergreen, la ley se cumple con música, con datos sólidos y con el talento infinito de sus hijos.

Con orgullo,
Amanda Romero
Rectora, Evergreen School

El 26 de noviembre de 2025, la Asociación Colombiana de Educación Privada (ASOCOLDEP) llevó a cabo su Ceremonia de Reconocimientos a Rectores y Docentes, un evento que exalta la dedicación de educadores con más de 15 años de servicio en instituciones afiliadas.

Este año, siete docentes de Evergreen School recibieron la Medalla al Mérito Educativo, una distinción que honra su compromiso, liderazgo y aporte invaluable a la formación de generaciones de estudiantes. Este reconocimiento refleja la coherencia del Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2023–2025, centrado en el bienestar, la felicidad, la excelencia académica y la formación integral.

Un reconocimiento que exalta la esencia del maestro

Durante la ceremonia, ASOCOLDEP resaltó el rol fundamental del educador en la sociedad. En uno de los discursos más significativos de la jornada se afirmó:

“El maestro es un sembrador. Cuando reconocemos a quienes llevan décadas dedicados a la educación, reconocemos la historia de un país que se construye desde el aula”

El evento también invitó a reflexionar sobre la importancia de volver a la esencia de la educación: la relación humana, el acompañamiento, la orientación, la escucha y la formación de seres íntegros. Esta visión coincide con el enfoque del PEI de Evergreen School, que concibe el aprendizaje como una experiencia que integra lo académico, lo socioemocional, lo ético y lo cultural.

Nuestros docentes reconocidos por ASOCOLDEP

A continuación se presenta una semblanza profesional de cada uno de los docentes homenajeados, destacando cómo su trayectoria aporta a los principios del PEI de Evergreen School.

Fernando Arturo Estrada Díaz — Profesor de Artes

Maestro en Artes Plásticas con maestría en pintura y dibujo de la Universidad de Nariño. Su obra ha sido expuesta en diferentes escenarios culturales en Colombia y Ecuador, y ha sido reconocida por su talento en dibujo y pintura. En Evergreen School ha fortalecido el desarrollo artístico como parte esencial de la formación integral, promoviendo la sensibilidad estética, la creatividad y la apreciación del arte como lenguaje expresivo.

Cristina Díaz Granados Pertuz — Coordinadora de Bilingüismo

Con más de veinte años de trayectoria, es especialista en pedagogía, arquitecta y magíster en enseñanza del inglés para ambientes de aprendizaje autónomos. Ha liderado el programa de bilingüismo consolidando un modelo coherente con las demandas globales del siglo XXI. Su trabajo impulsa la formación de ciudadanos internacionales, críticos, competentes y con un dominio sólido del inglés, en concordancia con el PEI y su visión global.

Claudia Elena Ruiz Sierra — Coordinadora de Primaria

Docente con 24 años de experiencia, dieciocho de ellos en Evergreen School. Licenciada en Filología e Idiomas y magíster en Gestión de Instituciones Educativas. Ha liderado procesos en el área de español y la Sección de Primaria, implementando estrategias pedagógicas centradas en el bienestar, la comprensión lectora, el pensamiento crítico y el desarrollo integral. Su liderazgo fortalece el propósito institucional de formar estudiantes felices, autónomos y capaces de transformar su entorno.

José William Domínguez Bohórquez — Director Curricular

Líder educativo con más de 28 años de trayectoria en la institución. Licenciado en Ciencias, magíster en Genética y especialista en Administración Educativa. Su recorrido incluye roles como profesor, coordinador de bachillerato, vicerrector académico y actualmente director curricular. Ha sido fundamental en la consolidación del modelo pedagógico de Evergreen School, integrando innovación, coherencia curricular, bienestar estudiantil y competencias del siglo XXI, pilares del PEI 2023–2025.

Luz Ángela Angulo Guerrero — Orientadora Escolar

Psicóloga de la Universidad de los Andes con Especialización en Derecho Laboral y formación en psicología de familia y educativa, con 28 años de experiencia en el área de la salud y la educación desde la primera infancia hasta el undécimo grado. Ha fortalecido los procesos socioemocionales de la institución mediante un acompañamiento cercano, ético y humano. Su labor aporta directamente al eje del PEI que reconoce la importancia del bienestar integral, la empatía y la construcción de ambientes seguros y afectivos para el aprendizaje. Su rol es clave en la promoción de una comunidad más consciente y emocionalmente equilibrada.

Ricardo Alejandro Díaz Dueñas — Coordinador de Bachillerato

Licenciado en Matemáticas, Magíster en Educación Universidad Externado. Con más de 25 años de experiencia como docente en matemáticas y más de 15 como coordinador y líder académico. Con una amplia trayectoria en el acompañamiento de jóvenes. Ha impulsado proyectos que fomentan la autonomía, la toma de decisiones responsables y el pensamiento crítico. Su liderazgo contribuye al objetivo institucional de preparar estudiantes para la vida universitaria, profesional y ciudadana, alineado con la visión del PEI de formar seres humanos íntegros, resilientes y orientados al logro.

María del Pilar Cubillos Díaz — Coordinadora de Preescolar

Licenciada en Matemáticas, magíster en Educación Matemática y especialista en Neuropsicología Escolar. Con más de 18 años de experiencia, ha liderado procesos de educación inicial desde un enfoque de neurodesarrollo, juego, exploración y acompañamiento integral. Su gestión fortalece el propósito del PEI de formar niños seguros, curiosos, autónomos y emocionalmente estables desde sus primeros años.

“Para Evergreen School es un motivo de profundo orgullo ver a siete de nuestros docentes recibir este reconocimiento por parte de ASOCOLDEP. Cada uno de ellos representa la esencia de nuestro proyecto educativo: educar con visión humana, con excelencia y con propósito. Su trabajo diario deja huella en la vida de nuestros estudiantes y contribuye al desarrollo de una sociedad más justa, consciente y preparada para los desafíos del presente y del futuro.” Amanda Romero, rectora Evergreen School.

Evergreen School y ASOCOLDEP: una alianza para la calidad educativa

Evergreen School es miembro de ASOCOLDEP desde el 2000, una asociación que promueve buenas prácticas, formación docente, estándares de calidad y proyectos colaborativos entre instituciones educativas privadas. Este vínculo fortalece la actualización permanente del PEI y la consolidación de un modelo académico y humano pertinente para los retos contemporáneos.

Un reconocimiento que reafirma nuestra misión institucional

Este logro confirma que el corazón de Evergreen School está en sus maestros. Su dedicación, vocación y liderazgo permiten que el PEI se materialice en aulas vivas, experiencias significativas y procesos pedagógicos que promueven bienestar, autonomía, pensamiento crítico y desarrollo integral.

Evergreen School felicita a los docentes reconocidos y celebra su aporte invaluable a la formación de generaciones presentes y futuras.

Ver video de condecoraciones oficial aquí

¿Sabías que la excelencia no es un acto, sino un hábito?

En Evergreen School, acabamos de comprobarlo por sexta vez consecutiva. Hoy celebramos que somos parte de un grupo élite: somos uno de los 5 colegios en toda Colombia con 6 certificaciones Great Place to Study (GPTS).

Pero, ¿qué significa realmente este sello y cómo se conecta con nuestro sueño de educar para la felicidad? Aquí te contamos la historia detrás del reconocimiento.

Más que un colegio, un “Lugar Feliz para Estudiar”

Great Place to Study no es un premio que se compra; es una validación de que nuestra promesa se cumple. Nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) tiene una misión clara: ofrecer un proyecto centrado en el desarrollo de competencias para la construcción de una vida feliz y exitosa.

La certificación GPTS mide 5 indicadores clave. Así es como los vivimos en Evergreen:

1. El Factor Felicidad: Nuestro ADN

GPTS dice que “los estudiantes felices hacen una escuela feliz”. En Evergreen, llevamos esto a otro nivel. Para nosotros, la felicidad no es solo sonreír; es Autorrealización y Autogestión.

• Lo que medimos: Que cada estudiante sienta pasión, “enganche” con sus actividades y la sensación de estar intensamente vivo.
• Nuestro secreto: Fomentamos la motivación intrínseca, logrando que los estudiantes persigan sus propias metas y sueños.

2. Experiencia de Aprendizaje: Siglo XXI

GPTS evalúa si los modelos educativos son transformadores. En Evergreen, no solo transmitimos información; desarrollamos Competencias para el Siglo XXI. Nuestro modelo cognitivo va más allá de la memoria, enfocándose en:

• Pensamiento y creatividad.
• Liderazgo y colaboración.
• Uso de tecnología para resolver problemas reales.

3. Vida en el Campus: Espacios que Inspiran

Según GPTS, “los niños necesitan ser desafiados”. Para eso, necesitan el escenario perfecto. Nuestros ambientes de aprendizaje no son solo salones; son espacios diseñados para la curiosidad. Desde el “Bosque Encantado” y el “Mariposario” en preescolar , hasta nuestros laboratorios y el futuro Centro Multicultural, cada rincón de Evergreen está pensado para estimular la indagación.

4. Satisfacción de la Comunidad (Padres y Profesores)

GPTS valora la “participación de los padres”. En Evergreen, las familias no son espectadores; son socios activos. Nuestro Perfil de la Familia busca padres participativos que se involucren en el aprendizaje y la toma de decisiones. Esta certificación confirma que la alianza hogar-colegio en Evergreen es sólida y transparente.

¿Cómo logramos la Certificación? (El Proceso 360º)

No fue magia, fue ciencia y datos. Para recibir este honor, pasamos por una rigurosa auditoría global que incluyó:

1. Assessment 360º: Una evaluación profunda donde estudiantes, profesores, padres y exalumnos alzaron su voz.
2. Análisis de Datos: Expertos midieron nuestros KPIs frente a estándares internacionales.
3. Resultado: Superamos el puntaje necesario, validando que nuestro enfoque en bilingüismo comunicativo y formación del carácter está funcionando.

¿Por qué elegir un colegio certificado?

Porque garantiza que en Evergreen School no improvisamos. Cada decisión, desde nuestro modelo pedagógico hasta la nueva sede proyectada para 2025, está alineada con un único propósito:

“Formar estudiantes autogestivos, felices y exitosos, capaces de alcanzar sus ideales en un mundo cambiante”.

¡Gracias comunidad Evergreen! Esta 6ª estrella es de cada estudiante que sueña, cada profesor que inspira y cada familia que confía.

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Hay aprendizajes que no caben en los libros. Se descubren en la experiencia, en la palabra compartida, en el desafío de escuchar con atención y de construir con otros. Así nace Evermun, el Modelo de Naciones Unidas de Evergreen School, una experiencia que, más que un ejercicio académico, es una escuela de liderazgo, empatía y pensamiento global.

Este año, del 18 al 20 de noviembre, nuestros estudiantes de bachillerato vivirán la IX edición de Evermun, mientras que los días 18 y 19, los niños de primaria inaugurarán con entusiasmo la primera edición de Evermun Kids. Dos escenarios distintos con una misma esencia: formar jóvenes líderes capaces de mirar el mundo con profundidad y actuar con propósito.

En Evermun, los delegados de bachillerato se sentarán nuevamente en el lugar de los líderes internacionales; estudiando los contextos de los temas y debatiendo sobre aspectos urgentes como la paz, la seguridad, los derechos humanos o el cambio climático. Las diferentes comisiones se convierten en laboratorios de pensamiento donde cada idea importa, cada argumento cuenta y cada palabra puede abrir caminos hacia la cooperación y la justicia.

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“No se trata solo de aprender a debatir. Se trata de entender el poder de la voz: la voz que persuade sin imponer, que escucha sin rendirse, que transforma sin olvidar la humanidad del otro. En cada sesión, los estudiantes descubren que el liderazgo no es autoridad, sino servicio; que la razón no está completa sin empatía; y que la verdadera inteligencia brilla cuando se pone al servicio del bien común”, comentó Amanda Romero, rectora.

Mientras tanto, en Evermun Kids, los más pequeños de nuestra comunidad comenzarán su propio viaje hacia el pensamiento global. “En las comisiones, nuestros niños explorarán los grandes desafíos del planeta con curiosidad y asombro. Hablarán de salud, paz, bienestar y sostenibilidad con la naturalidad de quien todavía cree —y demuestra— que el mundo puede cambiar”, enfatizó William Domínguez, director Curricular.

Allí, entre papeles, banderas y micrófonos, nacen las primeras semillas del liderazgo: el respeto por la diferencia, la responsabilidad de opinar con fundamento, la alegría de construir en equipo. Cada delegación, cada intervención, cada aplauso, es una lección sobre el valor de pensar en grande desde la infancia.

Evermun y Evermun Kids no son solo eventos institucionales. Son la expresión viva de lo que creemos: que el aprendizaje verdadero ocurre cuando los estudiantes se sienten protagonistas de su tiempo; cuando entienden que la educación no se limita a preparar para el futuro, sino a dar forma al presente.

En un mundo que necesita líderes capaces de escuchar, de tender puentes y de cuidar lo que nos une, nuestros estudiantes se preparan para ser esa voz. No la más fuerte, sino la más sabia; no la que impone, sino la que inspira.

En Evergreen School educamos para la acción, pero también para la reflexión. Para que cada uno de nuestros estudiantes, desde los más pequeños en Evermun Kids hasta los más experimentados en Evermun,  descubran que liderar es servir, pensar es actuar y aprender es transformar. 

Hablar de salud mental y física en el colegio ya no es una opción, es una necesidad impostergable. En un mundo atravesado por la inmediatez, las tensiones sociales y la incertidumbre global, los niños y jóvenes crecen enfrentando retos que hace apenas unas décadas no existían: la presión de la hiperconexión digital, el aumento de la ansiedad, la dificultad para gestionar el estrés y la búsqueda constante de un sentido profundo en la vida cotidiana. Estos escenarios nos recuerdan que el bienestar integral no es un tema secundario, sino el fundamento sobre el cual se construye cualquier proceso de aprendizaje y desarrollo humano.

La Semana de la Salud Mental y Física en Evergreen School nace de esa convicción: la educación no puede reducirse a la transmisión de saberes académicos, sino que debe abrir espacios para que los estudiantes reconozcan su propia humanidad en toda su complejidad.

Conmemorarla no significa únicamente organizar actividades; es reafirmar una filosofía institucional que entiende el cuidado como un eje transversal de la formación. Es recordar que enseñar a reconocer una emoción, practicar la autorregulación o generar conversaciones sobre el sentido de la vida es tan trascendental como resolver una ecuación matemática o comprender un texto literario.

Estas jornadas se convierten en un símbolo, un recordatorio de que el colegio es un lugar para aprender a vivir, no solo para aprender contenidos. Al abrir espacios de reflexión sobre el autocuidado, la convivencia o la resiliencia, enviamos un mensaje claro a nuestra comunidad: la felicidad, el equilibrio y la capacidad de cuidar de sí mismos y de los demás son aprendizajes esenciales que acompañarán a nuestros estudiantes mucho más allá de las aulas.

En Evergreen, la Semana de la Salud Mental y Física es solo un momento visible de un trabajo que se mantiene a lo largo del año. La acompañan la labor cotidiana de orientación escolar, el compromiso de los docentes y la participación activa de profesionales externos que enriquecen la mirada sobre el bienestar integral. Pero, sobre todo, sostiene una convicción profunda: apostar por la salud física y mental de nuestros estudiantes es apostar por su futuro como ciudadanos empáticos, responsables y conscientes de que la vida se cuida en comunidad.

Coordinación de Bienestar y Convivencia 

Hace veintisiete años, un grupo de educadores visionarios decidió sembrar una semilla: un colegio bilingüe que ofreciera excelencia académica, ética y amor por el conocimiento. Así nació Liceo Cambridge, un proyecto que desde 1998 apostó por la formación integral y el bilingüismo impulsando el desarrollo de futuros ciudadanos del mundo.

Con el paso del tiempo, comprendimos que crecer también implica evolucionar. En 2018 dimos un paso audaz: cambiar nuestro nombre para reflejar una visión global, un compromiso renovado con la innovación educativa, enfocada en la felicidad y el éxito, así como destacar nuestro profundo amor por la naturaleza. Fue así como nació Evergreen School.

Hoy, al cumplir 27 años, miramos atrás con gratitud y hacia adelante con ilusión. Heredamos del Liceo Cambridge los cimientos de ética, bilingüismo y excelencia académica; y con Evergreen School hemos consolidado un modelo educativo innovador, centrado en que en la construcción de la felicidad intervienen factores tanto personales como académicos. En nuestros procesos de aprendizaje la autogestión y la autorrealización cobran gran importancia en el éxito académico y futuro profesional.

“Este colegio nació como un proyecto familiar con un propósito claro: formar seres humanos felices, íntegros y preparados para un mundo cambiante. Hoy, 27 años después, seguimos fieles a esa esencia, pero con la mirada puesta en el futuro”, afirma Carmen Díaz, directora general e hija de los fundadores de Evergreen School.

Nuestra trayectoria está respaldada por reconocimientos que hablan por sí solos: cinco años consecutivos certificados internacionalmente como Great Place to Study, lo que nos ubica entre los cinco colegios más felices de Colombia; el puesto 76 entre los mejores colegios del país y en el Top 10 entre los colegios bilingües según el ICFES 2024; la certificación EFQM de 3 estrellas, que avala nuestro compromiso con la excelencia en la gestión; y nuestro compromiso ambiental al proteger activamente la Reserva Thomas Van der Hammen, demostrando que educar también es cuidar el planeta.

Evergreen School proyecta un campus educativo con liderazgo nacional e internacional, guiado por valores claros: Trabajo en equipo, Responsabilidad, Crecimiento y Orientación al logro. Nuestros estudiantes crecen sobre la base de la Empatía, Solidaridad, Perseverancia y Responsabilidad, fortaleciendo atributos del perfil Evergreen como el autocuidado, las habilidades sociales, la comunicación, la indagación, la autorregulación y el pensamiento crítico.

“He visto generaciones completas crecer aquí; he visto a niños convertirse en profesionales y líderes solidarios. Eso demuestra que nuestra misión de educar para la felicidad no es solo un discurso: es una realidad que vivimos día a día”, comenta Amanda Romero, rectora de Evergreen School desde hace 26 años.

Este aniversario nos recuerda que nuestra educación es como un árbol vivo, así como nuestro nombre (Evergreen, Escuela Siempre Verde), donde la idea de un aprendizaje que perdura, se renueva constantemente y busca un impacto positivo en el mundo, requiere raíces profundas que nos sostienen y ramas que se extienden cada vez más alto. Nuestros egresados son prueba de ello: líderes solidarios, perseverantes y transformadores del mundo.

Hoy reafirmamos nuestro propósito: Educar para una vida auténticamente feliz, siendo un colegio donde cada niño y joven encuentra la alegría de aprender, la confianza para crear y la preparación para alcanzar sus metas. Este aniversario también es un homenaje a las familias que han creído en nosotros durante estos 27 años. Gracias por acompañarnos, por inspirarnos a ser mejores cada día y por hacer parte activa de esta comunidad que sigue creciendo sin perder sus raíces. Evergreen School es de todos: un proyecto vivo que construimos juntos, con el compromiso de seguir sembrando futuro para nuestros hijos.

Por primera vez, 15 estudiantes de primaria participarán en MONUA XV, el Modelo de Naciones Unidas de la Universidad de los Andes. Este hito marca el inicio de EVERMUN KIDS, fortaleciendo el liderazgo, la oratoria y el pensamiento crítico desde la infancia.

Por primera vez en la historia de Evergreen School, estudiantes de 4° y 5° grados representarán al colegio en MONUA XV, uno de los Modelos de Naciones Unidas más reconocidos de América Latina. Esta participación no solo marca su debut en un evento académico de alto nivel, sino que da vida a EVERMUN KIDS, la primera versión de nuestro Modelo de Naciones Unidas para primaria, reflejo del trabajo que por años han liderado los estudiantes de bachillerato con EVERMUN.

El próximo 17 y 18 de agosto debatirán en un formato único: “El mundo de los tribunales mágicos de Disney”, inspirado en películas como Intensamente, La Sirenita y El Rey León. Los temas centrales serán las emociones y su control, la identidad personal y el amor propio, así como la justicia, la democracia y el poder.

Bajo la asesoría del profesor William Rivera, sponsor institucional del proyecto, los estudiantes se han preparado junto a sus familias para aprender lenguaje parlamentario, perfeccionar su oratoria y vivir el debate como una experiencia de construcción colectiva. Más que aprender a debatir, han fortalecido la seguridad, la escucha activa y el respeto por las ideas de otros, valores esenciales para la formación de ciudadanos globales.

EVERMUN KIDS se implementará oficialmente en 2025, integrando a estudiantes de 3°, 4° y 5° en la práctica del debate argumentado sobre temas de interés mundial. La delegación que participa en MONUA será el primer staff creativo que dará forma a esta nueva experiencia educativa, consolidando el modelo como una práctica institucional que fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y el liderazgo desde la infancia.

Evergreen reafirma así su compromiso con una educación global y bilingüe que prepara a sus estudiantes para liderar con empatía, curiosidad y visión de futuro. Muy pronto, conoceremos esta experiencia contada por los propios delegados.

Más información sobre Monua XV

¡Sala en orden, delegados! La aventura parlamentaria apenas comienza.

Cien días pueden parecer pocos. Pero para un niño o niña que inicia su vida escolar a los 2 o 3 años, representan una transformación profunda: el paso del mundo íntimo del hogar a un entorno colectivo que les permite explorar, relacionarse y descubrir todo lo que son capaces de aprender.

En Evergreen School celebramos los primeros 100 días del preescolar como un hito emocional, pedagógico y humano. Porque detrás de cada saludo en la puerta, cada juego compartido y cada rutina establecida, hay un proceso valioso que sienta las bases para toda la vida escolar.

Este primer tramo es mucho más que una adaptación: es una construcción. Una construcción de vínculos, de confianza, de lenguaje, de seguridad emocional, de hábitos. Y todo esto sucede en un ambiente que no solo cuida, sino que potencia.

A través de experiencias significativas, sensoriales y lúdicas, los niños de 2 y 3 años empiezan a:

• Ganar autonomía en su día a día: colgar su maleta, lavarse las manos, pedir ayuda.
• Establecer rutinas que les brindan tranquilidad y sentido del orden.
• Desarrollar habilidades sociales, al convivir con otros, compartir, esperar su turno, resolver pequeños desacuerdos y construir las primeras amistades.
• Enriquecer su lenguaje, ampliando su capacidad de nombrar el mundo, expresar emociones y participar activamente en la vida del aula.
• Regular sus emociones, comprendiendo que hay otras formas de reaccionar y que siempre hay un adulto disponible que los contiene y acompaña.
• Explorar su entorno con curiosidad y entusiasmo, sentando las bases de su pensamiento crítico.

Estas vivencias dan forma al desarrollo de los atributos del Perfil Evergreen, que acompañan su crecimiento desde el comienzo: autocuidado, habilidades sociales, comunicación, indagación, autorregulación y pensamiento crítico.

Y lo hacen en coherencia con nuestros valores institucionales: responsabilidad, empatía, perseverancia y solidaridad, que se viven desde las acciones más simples hasta las decisiones pedagógicas que tomamos como colegio.

Nuestro modelo educativo es claro: aprender debe ser una experiencia feliz. En Evergreen, cada día está diseñado para que el niño se sienta seguro, escuchado, acompañado y desafiado, en un ambiente donde el juego es vehículo, el vínculo es base y la alegría es prioridad.

Por eso, cuando celebramos estos 100 días, no hablamos de números, sino de historias. Historias de pequeños que ya confían, ya preguntan, ya se reconocen como parte de algo más grande.

Y para las familias que nos confían a sus hijos desde esta edad, también es una celebración: la certeza de que han elegido un espacio que respeta el ritmo de cada niño, pero que cree profundamente en lo que puede florecer cuando se empieza a tiempo.

Crecer feliz no es un eslogan. Es nuestro compromiso. Y estos primeros 100 días… son solo el comienzo.

Por William Rivera – profesor de sociales primaria

Según la tradición festiva de Colombia, el 7 de agosto es un día feriado en conmemoración de la Batalla de Boyacá: uno de los momentos fundacionales de nuestra historia republicana.

Los libros, actos cívicos, izadas de bandera y el tan añorado día libre para muchos, son prueba de la importancia que esta fecha representa para la mayoría de colombianos; es el inicio de la independencia, el recuerdo de un día en el que un ejército criollo logró la victoria sobre el dominio español y abrió el camino a la libertad y la soberanía.

Pero más allá de la efeméride, esta fecha nos interpela y nos exige mirar con atención no solo lo que ocurrió hace más de dos siglos, sino lo que aún estamos construyendo como país independiente (MIN Interior, SF), y es que cuando decides enseñar Ciencias Sociales, te preparas para enfrentar un desafío didáctico: Enseñar historia o potenciar la memoria histórica.

El primero, un recorrido por los datos, nombres, fechas, lugares y un abanico infinito de hechos que día a día crece conforme el pasado se hace más largo y el futuro más corto; la segunda, un reto profesional que te embarca en la misión de desarrollar el pensamiento crítico y entender la historia como una construcción social que se teje desde las narrativas, el folclor, la literatura, desde el otro no escuchado, no “educado”, subversivo, ignorante.

Pero también el desafío de aprenderlas, pues toda enseñanza debe concluir en aprendizaje, y en este caso, uno en el cual La Batalla de Boyacá se convierte, sin duda alguna, en uno de esos puntos inflexivos de las lecturas sobre la historia del país en el Colegio, y una duda constante cuando se le compara con el 20 de julio: el día del grito, o el 30 de agosto: día en que se firmó en 1821 la primera constitución de Colombia.

¿Cuál es el verdadero día de la independencia? ¿Por qué tantas fechas conocidas y desconocidas para hablar del mismo hecho? Estos y otros cuestionamientos comprueban la trascendencia del mero acto de oír la historia como dato, a criticarla, cuestionarla y deconstruirla desde lo que me enseñan, un acto de verdadero aprehendizaje, con h, que no es otra cosa que la apropiación reflexiva y consiente del conocimiento (De Zubiría, 1996).

La anterior, es una clara invitación del pensamiento crítico a repensar qué significa ser independiente, cómo se logra serlo, qué tan independiente se es, para qué sirve tal condición y sobre todo cuál es la responsabilidad de los seres independientes en una sociedad donde la libertad mal entendida, ha derivado en violencias de todo tipo.

Esta es la diferencia entre enseñar historia y desarrollar la memoria histórica. La Batalla de Boyacá seguirá siendo reconocida como un acto de coraje colectivo, que representó el deseo de un pueblo por liberarse del sometimiento y por darse un futuro propio; pero también como una batalla, que adoptó la violencia como herramienta de transformación y que, en un país como Colombia, con heridas abiertas por décadas de conflicto, no es conveniente entenderla de forma acrítica sin preguntarse qué se ha aprendido, no hay que entender la violencia como herramienta ni como solución, porque hoy, dos siglos después, aún siendo independientes la independencia no está completa.

Muchos ciudadanos aún no acceden a derechos básicos, no participan plenamente de la vida democrática y no disfrutan de igualdad de oportunidades. Seguimos arrastrando desigualdades históricas, exclusiones profundas, tensiones sin resolver. La violencia en sus distintas formas sigue siendo parte de nuestra vida cotidiana. Por eso, conmemorar esta fecha debe ir más allá de un acto simbólico: debe convertirse en una oportunidad para renovar nuestro compromiso con la paz, la justicia y la educación, porque América Latina y Colombia siguen asistiendo, sin falla, a la colonialidad del poder, donde hay países que, por regla, “son más importantes que otros” o, simplemente, “son mejores”, siguen asistiendo a la epistemología eurocéntrica donde las fuentes “confiables” del conocimiento son europeas (Mignolo, 2025) y siguen pensando en “blanquear la raza” como elemento de resignificación de su propia existencia (Echeverrya, 1990), entonces ¿de cuál independencia se habla, si el colombiano independiente daría lo que fuera por no serlo? La discusión va mucho más allá del interrogante y la generalización es el motor de un debate, debate al que todos debemos asistir.

Como reflexión, queda sentada la base del autorreconocimiento, el fortalecimiento de la identidad y de los autoesquemas, el cuestionamiento a las “verdades históricas” que nos cuentan los libros y los profesores, una vida armónica que aborda los conflictos desde la reparación, que es justa y por ende merece ser vivida, una reflexión que reconoce la diversidad del hombre y ve en la diferencia una ventaja, que no siembra odio, y que, por sobre todo, dignifica la condición de un país libre que no entiende la independencia como un día festivo, sino como el estímulo para ser y pensar con corazón y cabeza propia: un país libre.